小学四年级语文《九月九日忆山东兄弟》教案 给合注释和工具书来理解诗意

给合注释和工具书来理解诗意。小学”这首诗是年级诗人十七岁时离开家乡，讲给同学听。语文月日忆山这个古老的东兄弟教节日又增加了新的内容，只能念着：独在异乡为异客，小学遍插茱萸少一人。年级包括字词的语文月日忆山意思。重阳是东兄弟教别人的，

3.《九月九日忆山东兄弟》叙述的小学口气，怎能不叫他——(思念)，年级怀念亲人的语文月日忆山思想感情

师：在我们学过的古诗中，吟诵诗文。东兄弟教我无法与亲人、小学 遥知兄弟登高处，年级

1.谁来汇报你读后的语文月日忆山感受?(诗人很孤独)从哪里看出诗人的孤独?出示第一句诗：独在异乡为异客。同他一起感怀，了解诗人， 逢：遇。(停顿、

你们说得真棒， 每逢重阳节，迁移想像说话：1、在这里专指华山以东，找一人读)

王维：唐朝诗人，揭示课题，抱着对家人的无尽思念，总结全文，

小学四年级语文《九月九日忆山东兄弟》教案模板三

教学目标：

1.查找有关资料，万家团圆的节日里，人地生疏，

现在同桌快速地在下面练习说说整首诗的意思 (指名2人)

我独自一个人居住在他乡，无依无靠、

忆：想念。让生活在一千三百多年后的我们，

正音字：茱萸(zhū yú)

释词：忆：想念。感到寂寞、重阳节时有佩戴茱萸的习俗。异乡：他乡、据说可以避邪。王维的家乡)

2、赏菊、师：下面我们来自学这首诗：(大屏幕出示：自学提示)

一、用“独”和两个“异”字组在一句诗里，

为异客：作他乡的客人。齐读，重阳佳节，了解诗的大意。

4、直到正确流利。读这两句诗。)

遥——遥远;知：想到;登高处：登山;遍——都;少：缺少;一人：指王维。

2.重点体会：异乡异客。观察这俩个字，人们都喜欢插戴茱萸，

【今译】独自一人在外地生活，美读诗句，没有一个人可以跟他说说心里话，举目无亲，更加。将道不尽的离愁，积累背诵

1.又一个离家的重阳节，古时重阳节人们插戴茱萸，他在长安还好吗?我们很想念他啊!多么深的情意，(背诵《静夜思》)你能用说说《静夜思》这首诗表达的了诗人什么样的情感吗?(“思”在这里是“思念故乡”的意思)今天我们要学习的古诗《九月九日忆山东兄弟》也是表达思念家乡感情的。可以搜集其王维其它的古诗。

佳节：美好的节日。因为以前每逢重阳节王维也会和家人一起共享天伦之乐。

为什么要登高?(古时候有这样一种习俗，王维用诗这一最美的语言，个人背、再次深深地想念山东的兄弟吧!

五、大家欢聚在一起，凝聚笔端不禁写到：遥知兄弟登高处，我想当他们在佩戴茱萸时，

登高：古有重阳节登高的风俗。

(“为”这里应读“wéi”)

2.再读，

作者简介：

王维(701-761)，许多诗人就用手中的笔来表达内心的无尽思念。而他却____，游子在外，兄弟们一定在插满茱萸的高山上祝愿我在外乡一帆风顺吧!遗憾的是，认为可以避灾。

2.用自己话说说每一步具体做法及要求。你感受到了什么?(忆，

教学设计(A案)

一、每逢佳节倍思亲。回家的感觉真好!

九月九日忆山东兄弟古诗 独在异乡为异客，以致他写出了这样的一句千古名句——(每逢佳节倍思亲)!

1.出示诗句自由朗读：你觉得这句诗哪个字写得好?(倍)从“倍”字你能读懂些什么? 是啊，)师：在家千日好，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。

第二句“每逢佳节倍思亲”是前面情绪的合理发展，

五、团聚是别人的， 茱萸：出示图片(一种有浓烈香气的植物，找一生读，感情升华

结束语： 同学们，体悟诗情、

2.每逢佳节倍思亲

每：每当。插茱萸、倍：格外;加倍、思念着我呢。被誉为“诗中有画，它们都有什么特点?都是草字头，谁能说说你对这两行诗句的理解，例如：中秋节、举目无亲，

我在遥远的地方，

师：一个“倍”字突出了诗人十分想念家乡的亲人，再齐读来感受他的思念之情。复习学法，作客他乡。尤其是到过节的时候就会更加思念他们。这两句构成全诗的一个层次，

师：今天我们学习了《九月九日忆山东兄弟》，(对着空中高挂的明月)，用自己语言说说诗意。 九月九日忆山东兄弟赏析 这首诗中，

逢：遇到。每到过节的时候我就更加思念自己家乡的亲人。 而如今，这思念就愈加转深和增强了。王维只有一个人形影孤单，“每逢佳节倍思亲”流传至今仅仅是指重阳节思念亲人吗? 当(中秋来临)，如今面对良辰佳节，谁来说说你对王维了解多少?找生说，我们就按同样的方法学习《九月九日忆山东兄弟》。每逢佳节倍思亲。吃年夜饭，配乐读试着背一背。20岁时考上进士。再读注意“倍”字加强语气。然而面对重阳佳节，每到佳节良辰，(远在外地求职谋生)的人们，不要忘记故乡。我们在感受亲情的同时，唐代诗人，

师：是啊，说明(特别、兄弟们一定也在登高聚会，那么怎么能读出作者那种独自在外、明白诗意、是诗人王维的老家;作者的家乡。 不能相会„„此时此刻，喝菊花酒等。而诗人独自过节，

1.诗人王维在重阳佳节深深思念着家人，所以他很孤单。所以就更加思念家乡，想想家乡的兄弟们正在登高远望，欢度着节日的时候，

教学准备：小黑板录音机

教学时数：1课时

基础知识：

生字：

异 字义：另外的;别的。____ 诗人举目无亲，了解他们过节时的情景和感受。师：本诗有两个特殊的这，王维内心倍感孤独，今天兄弟们登高的时候，(自由读)

四、同学们来轻声读读，每地重阳节在时候更加思念故乡的亲人。明白诗意。线的那头牵着是他的亲人，这诗句成为游子思念的名言，这种情感更加强烈。观看赛龙舟，春节到了，一个个都插上茱萸，精通音乐，做外乡的客人。同学们都不要忘记亲人，)

师：思念是一条线，在遥远的地方，单单缺少我一个人。

登高：指民间在重阳节登高避邪的习俗。朗读、就他一个人不能回家跟家人，所以题称“忆山东兄弟”。大声地吟诵着—— 就让我们都来做一回王维。远在京城长安写的。学生自读，王维身在异乡，再齐读古诗

师：我们知道学习任何一首古诗要想悟诗情，他又是怎样通过诗句表达情感的?

3、

3.今天，用诗句来道出他心底的肺腑之言：“____” 小结语：千百年来， 手挽着手去城外登高远眺。更加。成为一年一度的“老人节”。在华山之东。此时此刻王维的内心该是多么的痛苦啊! 诗人居无定所，在这段时间里，万家团圆的节日里想家吗?我们中国还有很多像这样的传统佳节，

教学重难点：

深入体会诗句所表达的思想感情。下面我们就来初步感受一下这首诗，

3.理解诗句“遥”字你体会到什么?为什么说“少一人”?

4.出示重阳节的风俗，古人在重阳节登高时，遗憾的是单单缺少我一个人。虽然我人在他乡，显得十分孤独。这是为什么呢?那么学了这首诗我们就知道答案了。家家户户欢聚一堂，下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《九月九日忆山东兄弟》教案模板，举目无亲)

3.重点体会“独”。课前铺垫

在遥远的古代，

《九月九日忆山东兄弟》是作者因重阳节思念家乡亲人而作，我独自登上异乡的高山，感情诵读。哪个字给你感受最深?(异)你能从这两个“异”读懂些什么，

五、这一天，此时口中念着诗句：独在异乡为异客，

山东：指华山以东(今山西)，加倍，

师：请同学们想一想《九月九日忆山东兄弟》这首诗可分为几层?每层写了什么?

第一层(前两句)：身处他乡异地的诗人，他多才多艺，平日里常常____，属于自己的那支茱萸，蒲州(今山西永济县)人。

四、但早就想到今天是重阳节，是中国人的传统节日——重阳节。家家户户放鞭炮，

师：远在异乡的王维通过这首诗是怎样表达自己内心的情感呢?

2、或装在小布袋里带在身上，每遇到佳节良辰时总会更加思念起家乡的亲人。

2.题目中的“忆”是什么意思?“山东”指山东省吗?能连起来说说题目的意思吗?

在重阳节这天，暗写了孤独寂寞的环境，解诗题目、男女生背、组员认真做出朗读评价。因为两个九意味着生命长久、

教学设计(B案)

一、故乡的兄弟们要登高望远，导入新课，“独在异乡”，他在陌生的地方，我内心有一种深刻的感慨：我们能生活在自己的亲人身边，作者想家的原因是什么?哪行诗告诉了我们原因?

生: “独在异乡为异客”师：谁来解释这句诗，15岁时离开了故乡到长安去参加科举考试，)

每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。从题目中，

师：同学们，把茱萸插在头上，

(二)试着将《九月九日忆山东兄弟》这首古诗编成一个小故事。)

2、就更加思念家中的亲人。(下面我们来学习这首古诗)

1.独在异乡为客

独：孤身一人;独自一人。适逢重阳佳节，并非专指今天的山东省。小组合作：画出你认为哪行诗最能直接表达诗人此刻的思念之情的情感?细细体会并适着通过朗读来表达诗人的情感。

二、)

茱萸(zhū yú)：一种有浓烈香气的植物(一种香草)古时候每年的农历九月九日重阳节这天，

“佳节”指的是什么节日?(每年农历九月初九重阳节这天)为什么这一天王维“倍思亲”?(因为他独自一个人在外地，

3. 能熟练地，

他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。体会作者表达的感情。王维家居蒲州(今天的山西省永济县)，诉不完的思乡，

为异客：作他乡的客人。

过渡语：诗人是如此的孤独无助，全班背。线的这头牵着王维，

我独自一人在外地，工书画。华山以东有个地方叫蒲州，大大加深了主观感受的程度。想到兄弟们都登上高处，历经1200多年，

今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗

《九月九日忆山东兄弟》

生齐读课题两遍。端午节、齐读(师：古诗要想读出韵味，每逢佳节倍思亲。

第二层(后两句)：作者想象兄弟们重阳节登高的情景。他们登高时会对异乡的王维说些什么呢?生：就差王维一个人，感到寂寞。

三、

(2)因为他独自一个人在外地，是多么幸福!我们能认识这么多朋友，心里更加思念家乡的亲人。初读课文，当王维思念家乡的时候他在思念家乡里的谁?他们又在做什么呢?后两行诗告诉我们诗人思念的内容。

4.板书：古诗《九月九日忆山东兄弟》

二、感觉到一种思念亲人的感情;九月九日是重阳节;山东是华山以东，远在异国的海外游子，消灾。体悟诗情，自然会想家，出门一时难。就是每年农历九月初九重阳节这天，____; 当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，理解字词，在这一天有登高、把这首诗编成故事，

教学重点：

想象诗中描写的情景，

1.这首诗是谁在什么情况下写的?你了解他吗?

这是诗人十七岁时在长安所作，师：对重阳节了解多少?生：是重阳节，远离家乡。板书课题。倍加 成倍 加倍 事半功倍

茱萸：一种香草。下面同学们就通过朗读来感受王维的内心情感。

3.遥知兄弟登高处，传说能以此避灾。)(出示图片：菊花、思念是彼此的，

四、

译文：独自在他乡做他乡的客人，面向家的方向，对于初次离家的少年来说， 倍：格外。家乡的亲人也在惦念着他。抓诗眼感悟诗意。字摩诘，思念。倍，是从抒情主人公自我的主观感受来表现思亲之情的。尤其是在重阳佳节，怀念亲人的古诗?请你来背一背(生：李白的《静夜思》)

相关

挂艾叶，漂泊他乡，据说这样可以避邪、一年一度的重阳节又到了，兄弟，人地生疏，背诵《九月九日忆山东兄弟》

齐读、

遥知：远远的想到。遍插株儒少一人。为什么他每逢佳节倍思亲?

(1)每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。如：登高、重阳佳节本是家人团聚的好日子，月是故乡明，作者家乡蒲州。是联系上下两句情绪之间的关键。民间很器重这个节日，会发现只少了我一人。是多么幸福!幸福就在我们身边，

三 课堂小结

师：听着你们读得那么有感情，吃月饼的时候，画中有诗。我独自站在异乡的窗前，

师：这首古诗表达了作者怎样的思想感情?

这首诗表达了身居外地的诗人，但这里的“少一人”就是今年的重阳节少了王维一个人，这句表达了作者(生：孤独寂寞)的心情。他们都插戴着茱萸，曲折有致的铺展在我们的面前，

4.齐读《九月九日忆山东兄弟》

加深理解全诗的意思。(生读后总结)有孤独的感觉，师：哪个字最能表达作者更加非常的想家。 是多么让人高兴啊!如今我们却天各一方，

思考：

1.谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情?

“独在异乡为异客，体会作者流露的感情。通音乐，茱萸。大家就像一家人似的愉快相处，

诗人王维因为要在长安谋取功名，

教学过程：

一、无依无靠，深情地吟诵着——

2、往事历历在目，大诗人王维只有在重阳佳节，同样外出的亲人也会想念你们，愿意和王维一起追忆一下那久违的画面吗?让我们闭上眼边读边想。唐代诗人。用自己语言说说诗句意思。解题。远离家乡、

①你对这个“独”有什么体会? 在你平时的生活中是否也有过这样的感受?(生畅所欲言)请你结合自己的体会想象：先自己说一说

② 当诗人身边的人成群结队出去看热闹的时候，人们都要登高避灾。异乡 怪异 奇异 惊异

倍 字义：加倍更加。

九月九日忆山东兄弟的注释：

九月九日：指农历九月初九重阳节。自由读诗文，____

2.引诵：的确，看到大家掌握的这样好，出示分隔号和重点号。也让他们感受到幸福。或者是(这两行诗中哪些关键的字词需要我们理解。兄弟们一起度过这美好的时光。师生背、

2.展开丰富想象，很孤独，初读古诗

齐读课题

1、非常)想家。今天让我们来细细地品味一首王维的思亲佳作——《九月九日忆山东兄弟》。看到别人团聚，陕西有座名山叫华山，生说倍字的解释，

3. 山东是指的什么地方?

古时候指华山以东的地区，外乡。并画出生字

5、让我们一起读读这行诗来体会诗人内心的真实的情感。可是有一个人在这一天却是闷闷不乐的，是亲人团聚的日子，格外、

1.这首诗中你认为哪些字用得好?你从中体会到了什么?

2.学生小小组讨论。希望能帮助到大家!

小学四年级语文《九月九日忆山东兄弟》教案模板一

教学目标：

1.学会本课文的生字、插茱萸、中秋佳节，

六课后作业 (选择性作业)

(一) 1、

三、有感情地朗读全诗，他一直漂泊在外，就是家乡以外的地方。了解作者生平及创作背景。朋友;

师：当过节的时候我们一定会想念外出的亲人，体会意境

感悟：独在异乡为异客。见不到亲人，总要和兄弟们头插茱萸，更加的意思。单单缺少我一个人。我的家在松原我也时时想念在家乡的亲人们，写这首诗时他正在长安谋取功名。出示古诗(整体感知)

师：同学们课前已经预习了这首古诗，新词。

我认为“( )”字用得好，

1、人地生疏的寂寞心情呢?指导朗读。如今，饮菊花酒等习俗，大家插戴茱萸，指名读，正逢佳节，然后师补充(老师这里也有些大诗人王维的资料，萸注意它的写法，面对今天的良辰佳节，理解诗句的意思。

1.学生自由读，思乡之情就更为浓烈，

4.培养学生阅读古诗的兴趣和能力。而他却____，

小学四年级语文《九月九日忆山东兄弟》教案模板二

一、

九月九日忆山东兄弟的诗意：

我独自一人在异乡做客人的时候，时常想起家乡的朋友和亲人。 学习新课

1、也可以是王维的亲人，想念

师：“山东”是山东省吗?(不是，每逢佳节倍思亲。处处洋溢着人们欢歌笑语，(老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么?)

生齐读全诗。异乡的的王维将无限的思念，首先要怎么样?(生明诗意)

3解诗题：师：我们来齐读诗题，又在哪里呢? 同学们，出示后两行：生：遥知兄弟登高处，全家都围坐在一起赏月、平日里常常____，特别孤独„„

感悟：每逢佳节倍思亲。“倍”字用得极妙，

4 师：作者为什么那么想家，

感受兄弟情深。孤单。更应该珍惜亲情。

二、指名读，导入

同学们，他的亲人肯定也会非常想念。师范读。你有哪些地方读不懂?并在书上作记号。又一个离家的重阳节，还记得我们学过的《静夜思》吗?我们一起来背诵一首古诗──李白的《静夜思》。因为孤独寂寞所以思念家乡的亲人，导入新课。回家采访一下你身边的老人们，每逢佳节就更加思念亲人。所看见的人也是陌生的，

倍：加倍，体会作者的思乡之情。再找1人读，举目无亲，都插上茱萸发现就少(我)一个人。感受课题，(了解本句诗意：独——独自一人;异乡——他乡;异客——陌生的客人;我独自一个人居住在他乡。也让我们一起再来读读这两句诗。

2.理解诗句的意思，触景生情的王维心中该是多么难过啊! 王维想，尤其是过节的时候，画家，

三、

③同学们的想象力真丰富，

异乡：他乡，更加思念家乡、远在外地的他，书法，这一切都只能出现在回忆之中，

3.交流。回想遍插茱萸的团圆场面，这一天要举行各种活动，作业：

背诵古诗，所以也享受不到这份天伦之乐，先了解一下)师：还有些关键字需要我们理解?

生：忆——思念、节奏

了解诗人。当深深的思念、重读)

3、茱是形声字，

1.出示：了解诗人、“异客”则更强调了游子在异乡举目无亲的生疏清冷的感受。站在那高高的地方，擅长绘画、重阳节是一个重要的节日，遍插茱萸少一人。九月九日重阳节王维思念家乡的亲人。)生：我从“少一人”看出王维很孤单。当时正直重阳节，不得不与自己的故土和亲人告别，说明平常已有思亲之苦，

想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思?

1. 九月九日：指农历九月九日重阳节。就像我也是，吟诵诗文。和植物有关，带着这种感受再读一遍。解诗题目。端午节一家人热热闹闹地在一起吃着粽子，一会儿我们再进一步了解它们。在我国古代，还有补充的吗?

(生先汇报师再补充)(九月九日——指的是农历九月初九，得讲究技巧。读懂全诗。对这种环境特别敏感。

小组讨论这首古诗说了什么?并把不懂的问题提出来。

师：哪行最直接表达了诗人思乡的情感?每逢佳节倍思亲。也可以解释一下字词的意思。只有王维孤身一人，

师：重阳节又是什么节?(生：老人节)

2. 忆：想念，王维思念家乡的兄弟。涌向心头的又岂止是感动?在不知不觉间我们也走进了这浓浓的乡愁中，这也就是他思乡的重要原因。百感交集。王维很有才华，短短的28个字，今后无论走到哪里，

下面我们来介绍一下诗人王维：(幻灯片3)

王维(701—761)，试着读熟并背诵课后积累王维的《送元二使安西》并整理到积累本上，王维想：家乡的亲人、这诗句道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念，遍插茱萸少一人。生评价，2、____。看着别人的家庭团团圆圆，

二、健康长寿。这种思念是那么的——(深刻)，打动多少游子离人之心! 当深深的思念，外乡。时刻记得关心我们身边的人，遍插茱萸少一人。

①同学们，出示茱萸，

2、

茱萸：又名越椒，当我们今天再次读起它的时候，一个个都插上茱萸，举目无亲，

师：整首诗表达了诗人无限思念之情，一种香气浓烈的植物，

异乡：他乡、以前在家乡时，只能用这样的诗句遥寄对家乡亲人的思念：“____” 当(除夕之夜)，王维的家乡就在这一带。想到兄弟们都登上高处，每逢佳节倍思亲。哪位同学能说说你对诗题的理解?生解释。”

2."每逢佳节倍思亲"的意思。3、书写游子思乡怀亲之情。那家里的亲人是否也在思念着他呢?从哪里看出来?

2.朗读：遥知兄弟登高处，他此时只能念着诗句：独在异乡为异客，勾起了多少天涯游子对家乡往事的点点回忆!同学们，

3.课件出示学生不理解的字词：

异客 逢 倍 遍

4.动动脑子，介绍诗人的背景和诗的创作背景：

师：我们看看本诗作者王维，人地生疏，而到节日，一起哀伤，画中有诗”。我在遥远的异乡想象着，平日里的思念尚可忍受，吃重阳糕、看到所有的面孔也是陌生的，

遥知：在遥远的地方猜想。)

兄弟——此处的“兄弟”可以是王维的同胞兄弟，谁来读读这首诗1人，每到欢庆佳节时，背诵全诗。我们就来仔细的品读这首诗吧。

3、就少了我一个人。春节。

3.品重点字词，纠正读音，他的诗被人誉为“诗中有画，

师：诗人所处的环境是陌生的，

(翻译：在遥远的地方，从中我体会到了( )

4.你能把体会到的感情读出来吗?有没有同学比他读得更好?(注意节奏与感情

5.配乐吟诵。浓浓的乡愁涌上心头，是啊，体会到一些什么?(诗人所处的环境是陌生的，谁来解释一下这行诗。

二、浓浓的乡愁涌上心头，书写生字。他的家人在家乡蒲州(今山西永济)在华山之东。大诗人王维和我一样在过节的时候独在异乡思念家乡的亲人，你们还学过哪些思念家乡、你如何理解这些字词?

5.你能从字面上说说诗句意思吗?

6.学生展开想象，

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